Textos

TEXTO : IMIGRANTES E NATIVOS DIGITAIS: UM DILEMA OU DESAFIO NA
EDUCAÇÃO?

SANTOS, Marisilvia dos – PUCPR
marisilviaeu@hotmail.com
SCARABOTTO, Suelen do Carmo dos Anjos – PUCPR
suu.anjos@gmail.com
MATOS, Elizete Lucia Moreira – PUCPR
elizete.matos@gmail.com
Eixo Temático: Comunicação e Tecnologias
Agência Financiadora: não contou com financiamento

   RESUMO

      Esta nova maneira de ver a educação tendo como parte integrante do processo ensino-aprendizagem da atualidade o veiculo de comunicação mais importante que é a tecnologia da informação"a internet", segundo os autores deste artigo, tem promovido um conflito tangente entre os chamados nativos e imigrantes digitais. 

      Muito embora as tecnologias da informação sendo facilitadora do processo da globalização e abrindo tantos perspectivas de ampliação do conhecimento histórico e social devido as proximidades de tempo e espaço das diversidades culturais do mundo contemporâneo, ainda estamos longe de uma adequação mútua desse processo. Pois apesar dos investimentos das diversas tecnologias nas principais redes de ensino e o acesso das pessoas envolvidas direta e indiretamente na educação, podemos perceber a dificuldade de lidar com essa tecnologia como parte instrumental pedagógico dos assim chamados imigrantes digitais, muitas vezes por resistência ao novo e outras vezes tentam se apropriar desses recursos, mas simplesmente como substituição da lousa ou quadros negros. Em conformidade com o texto, esta dificuldade se dá em grande parte, devido ao fato de que os nativos digitais já em seus primeiros passos convivem com toda facilitação de linguagem e interações através de aplicativos como por exemplo e-mail, orkut, msn, facebook etc., enquanto os imigrantes digitais muito embora tendo acompanhado o nascimento e desenvolvimento tecnológico, receberam todo seu ensinamento de forma bem diferente como oral, verbal, escrito manualmente. Porém, estamos progredindo através dos debates, formação continuada nas universidades e outros, assim como, na renovação das mentes que talvez num espaço bem próximo, tenhamos alcançado sucesso.      

       RESENHA

                 O IMPACTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO:

                A distância entre Imigrantes e Nativos digitais

                          (Mário Luiz Araújo de Abreu)

O artigo “Imigrantes e Nativos Digitais: Um dilema ou desafio na educação?” das autoras Santos, PUCPR, Scarabatto, PUCPR e da doutora em educação Matos, PUCPR, resultado da pesquisa realizada através do X Congresso Nacional de Educação – EDUCER (I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação – SIRSSE), no qual participaram diversos professores matriculados na disciplina Paradigmas Educacionais na Prática Pedagógica e como se articulam com os nativos digitais? Este artigo, traz uma reflexão crítica sobre o uso das novas tecnologias na educação que tem causado impacto entre duas gerações distintas: de um lado os docentes nascidos antes dos anos 80, que foram educados na cultura oralista e presencial, acostumados a interagir no meio físico de forma síncrona e do outro, os nascidos a partir dos anos 80, com habilidades para lidar com as novas tecnologias e que se relacionam através das mídias, por meio de blogs e redes sociais e que não se interessam pelos métodos tradicionais utilizados pelos docentes, causando um baixo rendimento escolar entre outros problemas concernentes à educação.

Nessa linha de raciocínio, as autoras em referência, apresentam um questionamento, que pode culminar de fato na solução de parte dos problemas existentes na educação, que tanto tem atrapalhado as políticas públicas no contexto das práticas pedagógicas. Pois logo no primeiro capítulo, nota-se uma abordagem bem esclarecedora da situação, na qual se define uma compreensão sobre os nativos que com as novas tecnologias e a globalização, tem acesso muito mais abrangente em suas pesquisas que influenciam na sua aprendizagem, ao passo que os professores tem o desafio ou o dilema de se apropriar desses recursos, para utilizá-los no processo do ensino aprendizagem. Esse contexto, está presente na fala de Borba (2001, p.46), conforme a citação das autoras.   

“Borba (2001, p.46) sugere que “os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modificam seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas”. Dessa forma podemos compreender que a forma de trabalho do professor imigrante difere e muito da forma como seus alunos percebem o conhecimento e sua produção. Muitos docentes reclamam que seus alunos lêem pouco, que são desmotivados para as atividades em sala de aula e possuem dificuldade de trabalhar em grupo. No entanto observa-se o mesmo grupo de alunos interagindo com seus colegas no Orkut, MSN e desfrutando dos recursos da internet de forma criativa e imersiva. Este fenômeno acontece não apenas nos alunos com mais idade. Ele ocorre em crianças com pouca idade(p.3)”

Para finalizar, nas considerações circunstanciais, as autoras fazem referência aos professores que participaram de suas pesquisas, por terem faixa etária de 32 anos, e afirmam que os mesmos, já se adaptaram à nova realidade, mas ainda possuam limitações que dificultam a vivência no novo mundo. E que o uso simplesmente das novas tecnologias sem uma ação pedagógica integrada ao mundo que envolve todo conhecimento dos nativos digitais, certamente não será possível uma construção de aprendizagem mais significativa.